为进一步加强高素质专业化班主任教师队伍建设，充分利用现有教育资源，实现名师引领、专业提升，团队发展，本工作室将以创新的精神、务实的态度、扎实的工作，搭建起学科教科研新平台，把本工作室建设成充满活力的工作团队、学习团队、研究团队。现拟定三年发展规划：
一、指导思想
认真贯彻落实相关班主任工作的文件精神，以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，为推动我校班主任教育工作、促进班主任教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。
二、工作目标
本工作室以班主任教育教学为主阵地，以教研科研为突破口，以网络为交流载体，以培训为驱动力，立足教学实际，聚焦专业发展，打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎，并通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、主题活动、课题研究等教育教学理论和实践研究，搭建推动我校班主任发展、促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为“学习型、研究型、合作型、辐射型”的专业班主任组织。
三、发展规划
第一阶段：2022年1月～2022年12月
1.建章立制。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2.工作室成员制订《个人三年发展规划》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，并结合《工作室三年发展规划》制定《个人三年发展规划》。
3.建立“名师工作室”网站。建立辐射网络。首先建立“邹佳帅名师工作室”网站，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。
4.根据《工作室三年发展规划》，以公开班主任工作教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
5.确立研究课题。以“高职教育文化的传承与创新”作为本工作室的研究课题，落实成员研究任务。
第二阶段：2023年1月～2023年12月
1.研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和班主任教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的班主任教育论文。
2.课题研究，分工合作。工作室以文化教育进教室模式、职业教育与文化教育相结合研究为主课题，成员分别承担围绕主课题的子课题开展班主任教学研究活动。
3.以研促教，辐射带动。各位成员根据不同专业学生的认知能力，设计不同课型的班团活动课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取这在一阶段成员合作将高职教育文化的传承与创新教学模式的教学设计成册。
4.示范带动，共同提升。工作室主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项课题研究。各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，工作室将申报以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主题的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
第三阶段：2024年1月～2024年12月
1.推广教育教学成果。以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广工作室的班主任教育研究成果。
2.走进兄弟院校名师工作坊学校，举办公开课、开设培训讲座、开展教学论坛。
3.在成员现有基础上再培养出几名市级骨干教师及德育能手。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为学校教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。
四、工作措施
1.建章立制，激励成长。制定《工作室活动规章》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2.不断学习，示范带动。工作室主持人要不断的学习教育教学理论，积极吸收先进的班主任教育理念，不断的提高个人专业素养以及教科研能力。主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、三年完成1项课题研究。
3.研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的班主任教育教学论文，
4.课题研究，分工合作。成员分别承担围绕主课题的子课题开展研究活动。
5.科研兴教，提升能力。工作室组织成员定期研讨交流，争取在三年中将班主任班团教学设计成册。
6.资源共享，辐射推广。工作室成员每学年在公众号上至少上传两篇以上个人班主任教育论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传3篇具有代表性、可推广性的班会教学设计。
以研究为主线，以研培结合为途径，以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主课题，提升能力，形成合力，使工作室成员的专业发展、研究水平取得新突破，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。
五、经费使用
合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
