随着时代的发展和新课程改革的深入，无论是班主任工作，还是学科教学工作，我都与其他老师一样面临着许多问题和困惑。新时期的教师工作是极富挑战性的，新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，使学习成为一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。工作中，积极投身于教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己做智慧型的老师。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”以教书育人为己任的教师更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
二、发展目标
1、加强理论学习，不断提高专业素质。随着学习型社会的到来，一个专业化教师的知识结构应该是网状的，既需要有系统扎实的专业性知识（即教师所教学科的专业理论知识），又需要丰富的条件性知识（即教育学、心理学及教育法学知识），还需要独特的实践性知识（即著名教师以及教师个人的经验性知识）和广博的科学文化知识（即与专业相关的自然、人文等各方面的知识）。作为教师应自觉主动学习教育、教学理论，用科学理论武装自己的头脑，指导自己的教学实践活动。
2、加强自身的职业道德修养。学高为师，身正为范。一名优秀的班主任，除了要具有渊博的知识，还要具有过硬的职业道德。加强职业道德修养应从自我做起，从以下几方面做起：
（1)认真学习道德理论。（2)积极进行道德研究。（3）努力参加课改实践。
三、实施措施
1、“教书者先强己，育人者先律己”。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起着直接而巨大的影响。引导学生树立正确的人生观、价值观，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。做到课余时间认真阅读，及时做好读书笔记，同时写好心得体会；领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
2、促进个人专业发展，树立教育教学新理念。江泽民主席说：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识。”发展和学习应该是自主的，是可持续的和长期的。应该认识到个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，应该做好长期的规划和心理准备。
（1）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学方法，而应该是更广泛的知识领域。因此要了解学生，了解社会，使自己做一个真正的文化人。
（2）善于思考，在实践中探求、感悟。做智慧型的教师，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
（3）乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一定时间认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行班主任案例的分析，学期结束时完成班主任案例2篇；通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。同时不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在省级以上杂志上发表。
3、努力提高自己的教育能力。教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学艺术；从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中我要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的教师；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
教师专业的发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需求。“严谨笃学，与时俱进” 是新世纪教师应具有的终身学习观。只有不断加强理论学习，才能经受住更大的考验，在超越自我的同时，实现自己的人生价值。
